中学德育评价改革,2020中学德育工作的实施方案

“这学期收集的52张德育券都用完了,你看这大袋子,真丰富啊。”“泳池节我买了一把空心菜和10个鸡蛋,我会收集更多的德育券。”下学期购买更多产品。“我设计的五星级吉祥物被选中了。”


这些场景是龙城经济开发区学校开展相关德育评价活动的特色场景。近日,为积极落实《新时代深化教育评价改革综合方案》中关于完善德育评价的有关要求,龙城经济开发区借机入选试点区。重庆市“德育评价”将深化新时代教育评价改革,建立立体互动、多方参与的德育评价体系,充分发挥学生、教师、家长、学生等主体的作用和作用。学生。它在德育评价中对社区等进行评价,为现代教育治理提供必要的人力资源和方法路径。


截至目前,龙城经济开发区已打造4个市级德育品牌,荣获2项市级家校社区联合教育实践成果、2项特等。


建立科学的评价指标


推动德育评价体系建立


忠川经济开发区积极探索基于青少年全面发展的德育评价思想,着力构建以青少年道德认知、道德情感、道德行为为核心的综合评价指标体系。根据中小学生道德素养发展规律,制定了《长期经济开发区中小学德育评价改革年终督导评价指标》,包括五个维度、八个维度。核心能力,15个能力点,25项。特别是要践行社会主义核心价值观,并将其作为学生素质综合评价的重要内容。学校德育工作评价要规范,评价目标要明确,并体现在学校综合评价中。它是同时强调教育五个方面的教育评价体系。


全区和平小学、中升小学、钦州中学等学校将基于该评价指标体系构建校本学生素质和德育评价体系,开发多种评价工具,开展日常绩效评价。月度学生评价,最终综合评价,反映学生德育发展情况,完善学校德育规划设计,完善德育流程建设和实施,通过全面教育更好地造就社会主义建设者和接班人。我们科学、系统地培养。德、智、体、艺、劳的发展。


澄城经济开发区和平小学


推行“和谐”学生德育评价体系


和平小学以“三美”、“槐美”、“健身”、“优雅”、“创美”五门基础课程为载体,以及三门河北青少年交流课程“美与研”、“美”。“理财”、“美成长”、“和谐”学生德育评价体系,为学生成长提供快乐美好的评价。


学生通过学校、家庭和社区的活动和参与获得二维码积分。学校设置相应的兑换课程项目,孩子们可以根据自己的意愿通过积分兑换课程。“美/成长”是区内学校互助、学习的过程,包括“初次工作体验、感受工匠精神”,“美/研”是区内外的社会实践过程。“在自然中学习,一起旅行,一起展望未来”;“五月理财”设立了积分银行,学生可以在这里兑换实物商品。孩子们的节日。


和谐男孩积分兑换活动。图片来源澄城经济开发区教育局


今年上半年教学期间,我们进行了“美丽与成长”的交流讲座。学生可以使用智能考核系统“成长罗盘”校园终端扫描校徽二维码查看积分,并使用积分报名参加活动。参加本课程的学生可到职教启蒙实训基地完成简单钳工技能、学习餐巾纸折叠等实践课程。刘红秘书长表示,“通过活动,孩子们首先学习了职业教育和职业技能,感受到了工匠精神,进一步培养了他们的职业规划意识、实践能力和创新能力。”和平小学的一所分校。


忠城经济开发区中城小学


构建光明尊严的德育体系。


为了客观评价学生的成长过程,中城小学积极构建以“五星级”评价、“五星级”榜样、“五星级教育”过程、“五星级”教育为维度的养雅德育体系。5星评价我正在做。-善良的教育和“50%”的目标。


“学校注重德育评价过程,把德育建设作为更新评价机制的重要基础。在粮雅德育评价方面,学校完善‘粮雅班’评价规则,推论德育。粮雅班“评价中每个学生的诚意主要是通过‘五星级’评价来支撑的,它体现了学生日常的优雅言行。”党委书记尤辉说。中城小学。


中城小学教室一角。图片来源澄城经济开发区教育局


学年伊始,各班级制定了班级规章制度,设立了班级评价岗位,设置了“明星争光”、“追我”、“周星乐园”、“金剑”等栏目。“金智”“金康”“金云”“金创”五星级标准考虑学生各个层次,对学生的学习、生活、行为习惯等方面进行评价。


3月份以来,学校陆续开展了“金云杯”文艺活动、“金江杯”篮、、乒乓等竞赛、“金智杯”计算及专项作业设计大赛、“金创杯”劳动竞赛竞赛。科技竞赛、科技发明设计竞赛……充分发掘学生的特长和潜力,选拔明星青年,运用教师评价、学生自评、同伴评价、家长评价等方式拓宽和推进评价路径。做。全员参与和自主参与。通过家长会、家长开放日等节点开展写信活动,推动完善家长评价机制。学期结束时,我们将根据学生的成绩,从全校范围内评选出五星级、四星级、三星级的青年来实现他们的愿望。


“通过家庭学校社区的帮助和各种评估,我们可以看到每个学生身上的闪光点,通过评估,学生会获得成就感并快乐成长。”黄金教育理念“五星级”评价机制促进全体学生多元发展。


澄城经济开发区钦州中学


打造“钦州橱柜店”积分励评价办法


钦州中学以深入推进德育评价改革为契机,结合打造学校“礼真”德育品牌的实际情况,创立了“钦州柜”积分励评价办法。


“孩子的成长需要流程和环境,所以我们为孩子构建环境并监控流程。”钦州中学党委副书记、副校长雷禄峰表示,经过一年多的探索,学校取得了成功。建立两级15个维度的学生德育评价体系,专门设立“钦州柜”,对学生各维度的表现进行课程检查,结果存入柜内作为储蓄值。个人信息可以随处提柜,账户中的积分兑换德育券,作为学校的“货币”,激励学生参与活动,体现学生的综合素质。


6月底,钦州中学举办了首届草市节。学校遵循传统文化,结合“钦州柜”学生德育评价体系量化结果,在暑假前为学生组织一次校园购物节。学生们用日常生活中收集的“德育券”到泳池购买自己想要的道具,老师则以服务员的身份为学生服务。


钦州中学举办首届草市节。图片来源澄城经济开发区教育局


举办满市节,不仅有效落实了钦州中学德育评价改革,而且丰富了孩子们的课余生活,增强了孩子们对古老钦州文化的了解,增强了文化自信。初中三年级21班詹旭通去年6月收到德育处发放的45张德育券。钦州中学的德育评价体系不仅以考核个体行为和表现为核心业务,而且有班级励分配和项目要求分配两种形式。


为进一步凸显钦州中学办学特色,在柜店旧址上打造“钦州柜店”,以“通宝”取代“德育券”,并在量化评价上进行系统升级。促进更具知名度和品牌效应的学生评估改革。颜红霞


一、学校为啥不能进行广泛的德育教育?

学校不能进行广泛的德育教育的主要原因是


1、教育主管部门对学校德育工程的评价不够。目前,教育行政部主要通过综合考试科目的通过率和优生率来评价学业成绩,德育工作并未完全纳入评价体系。学校检查德育工作资料的情况时有发生,但这只是***,往往不能正确反映德育工作的实际情况。


2、缺乏对教师德育活动的评价。由于教育主管部门的忽视,教师的工作评价主要依据学科考试成绩,而不是学生的德育成绩。正因为如此,教师在教学活动中往往更注重学科知识的传授,而忽视对学生的德育教育。


3-社会环境和物质追求的影响。改革开放后,社会对物质的追求越来越明显,人们在一定程度上放松了对精神世界的培育和建设。理想主义信念逐渐被多样化、现实的物质目标所取代,这使得道德教育面临更大的挑战。


这些原因使得学校无法广泛开展德育工作。要解决这一题,必须通过提高德育在教育体系中的地位、完善德育评价机制、提高教师对德育的重视程度等方式,全面提高我国德育水平。


二、义务教育改革试验校有哪些变化?

主要变化包括


1-课程设置实验学校在课程设置上更加注重学生的全面发展,加强学科知识与实践技能的结合。增设综合实践活动课程,培养学生实践、团队合作等能力。


2-教学方式实验学校积极推行体验式、探究式教育,鼓励教师与学生互动,引导学生主动参与学习,提高课堂教育质量。


3、评价体系实验学校改革了传统的评价方式,不仅注重考试成绩,更注重学生的课程评价和学生的全面发展。


4-德育实验学校强调德育的重要性,组织开展各种德育活动,培养学生的道德品质和社会责任感。


5、家校合作实验学校加强家校关系,鼓励家长参与学校教育管理,共同促进学生成长。


6-素质教育实验学校注重学生的素质教育,开展丰富多的课外活动,培养学生的兴趣、爱好和特长。


7、信息化建设实验学校加强信息化建设力度,运用现代信息技术手段,利用网络教学资源、建设数字化教育等,提高教育教学质量。


8-教师队伍建设实验学校高度重视教师专业发展,定期组织教师培训、研讨会等活动,提高教师教育教学水平。


9、办学特色实验学校积极探索办学特色,形成一批独具特色的学校,为学生提供更多选择。


10-学生自我管理实验学校鼓励学生培养自我管理能力和责任感,实践自我管理。


三、中学德育强化班实施方案?

中学德育强化班实施方案可以包括以下内容


班级目标明确德育强化班的目标,如培养学生德智体美全面发展、良好的品德和行为习惯等。


课程设置按照德育高级班的教育目标,开设道德修养、公民道德、传统文化等相关德育科目,注重理论与实践相结合,让学生循序渐进。在学习中提高道德品质。


教学方法运用情境模拟、角色扮演、小组讨论等多种教学方法,通过亲身体验、感悟、思考、实践,帮助学生形成正确的道德观念和行为习惯。


班级管理落实班级自治,建立学生自我管理、自我教育、自我评价机制,培养学生的责任感和自律意识。


师资队伍配备具有德育专业知识和经验的教师,强调师德师风,为学生提供良好的榜样和指导。


家校合作加强与家长的沟通与合作,共同关注学生成长,为学生创造良好的成长环境。


评价与反馈建立德育评价机制,定期对学生和班级进行评价,及时反馈学生道德品质和班级管理情况,不断完善和完善德育方案。


通过上述实施方案,中学德育强化班可以为学生提供更加全面、专业的德育教育,帮助学生树立正确的道德观念和行为习惯,提高学生的综合素质和能力。


对于中学德育评价改革和一些2020中学德育工作的实施方案的相关内容,本文作了详细解,希望能帮到诸位。

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